Motywacja i cele wprowadzenia innowacji
Wprowadzenie innowacji polegającej na wykorzystaniu klocków LEGO, takich jak zestawy LEGO Spike i BricQ, do nauki fizyki ma na celu uczynienie nauki bardziej angażującą i przystępną. Zestawy Lego zostały pozyskane w ramach projektu Laboratoria Przyszłości.
W ramach naszego projektu "Fizyka z klocków - LegoEksperymenty" pod okiem Pani Weroniki Dąbkowskiej uczniowie w grupach podjęli wyzwanie: zbudować własne modele wahadeł – bez instrukcji! Każda grupa musiała precyzyjnie zaplanować konstrukcję, by stworzyć stabilne i sprawnie działające wahadło. Po zakończeniu budowy nadszedł czas na eksperymenty – zliczanie liczby drgań i obliczanie okresu drgań dla każdego wahadła. Dzięki temu uczniowie mogli zaobserwować, jak w praktyce działa wahadło oraz porównując swoje prace poszukiwać innych możliwości, jak mogliby ulepszyć zbudowane wahadła.
Wpis 2
Na lekcji fizyki z Panią Weroniką Dąbkowską w ramach innowacji pt. Fizyka z klocków: LegoEksperymenty pokazaliśmy, jak prawa fizyki można badać za pomocą klocków LEGO! Eksperymentowaliśmy z ruchem drgającym i drganiami wymuszonymi. Nasza budowla została wprawiona w ruch poprzez rozbujanie – a kiedy siła przestała działać, konstrukcja również się zatrzymała. Uczniowie mogli zobaczyć, jak energia przekazana obiektowi wpływa na jego ruch oraz jak działa zasada drgań wymuszonych.
Wpis 3
Na lekcji fizyki w klasie 7 nadarzyła się okazja, aby połączyć naukę z kreatywną zabawą w ramach tematu „Tor ruchu, droga.” Dzięki zestawom LEGO Spike zbudowano rower napędzany silnikiem, który miał za zadanie poruszać się zarówno po płaskim terenie, jak i pod górkę.
Po skonstruowaniu pojazdu należało zaprogramować swojego robota tak, by podczas jazdy rysował wykresy. Wykresy te pokazywały m.in.:
Dzięki takiej formie zajęć można zobaczyć w praktyce, jak fizyka „działa” w realnym świecie, a także rozwijać swoje umiejętności z zakresu programowania.
Wpis 4
W ramach innowacyjnych zajęć „Fizyka z klocków:
LegoEksperymenty”, uczniowie połączyli kreatywność, technologię i historię
nauki w jednym fascynującym projekcie.
Najpierw na długiej rolce papieru stworzyli interaktywną
trasę, na której umieścili słynnych fizyków i ich odkrycia. Następnie
przystąpili do programowania – zaprojektowali robota LEGO, który samodzielnie
poruszał się po trasie, zatrzymując się przy każdym naukowcu. Co więcej, robot
„przemawiał” głosami uczniów, opowiadając o życiu i dokonaniach wybitnych
postaci, takich jak Newton, Einstein czy Curie-Skłodowska. To połączenie nauki,
programowania i kreatywnej zabawy pokazało, że fizyka może być ekscytującą
przygodą. Uczniowie nie tylko zgłębili wiedzę, ale także doskonalili
umiejętności pracy zespołowej i technologiczne.
Wpis 5
Na lekcji fizyki uczniowie klasy 8a wcielili się w inżynierów i odkrywali tajniki elektrowni wiatrowych!
Zadanie było kreatywne – uczniowie budowali wiatraki z klocków LEGO i programowali je tak, aby mogły się obracać. Następnie, wspólnie z nauczycielem, analizowali sposób działania elektrowni wiatrowych oraz szukali w Internecie zalet i wad tej technologii.
Dzięki takiej nauce przez doświadczenie, uczniowie rozwijają zarówno umiejętności techniczne, jak i logiczne myślenie oraz efektywne wyszukiwanie informacje w Internecie.
Wpis 6
Podczas jednej z lekcji fizyki uczniowie klasy 8 mieli okazję połączyć naukę z kreatywną zabawą. Ich zadaniem było samodzielne zaprojektowanie i zbudowanie działającej wagi z klocków LEGO. Wykorzystując wiedzę o dźwigniach i równowadze sił, tworzyli własne konstrukcje, które musiały nie tylko wyglądać ciekawie, ale przede wszystkim poprawnie działać – czyli umożliwiać wyważenie różnych obciążeń po obu stronach ramienia.
Dzięki temu uczniowie mogli w praktyce przekonać się, jak działają prawa fizyki, a przy okazji wykazać się pomysłowością, precyzją i zdolnościami technicznymi. To była świetna okazja do nauki przez działanie i zabawę!
